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No es la historia de un solo colegio, sino la de una promoción construida entre varios. Por primera vez en la historia de la educación pública de Bogotá, una promoción integrada por estudiantes de distintos colegios oficiales se gradúa con certificación del Bachillerato Internacional (BI), un logro que marca un hito en la apuesta del Distrito por una educación de calidad con estándares globales.
El resultado, alcanzado en el marco del Programa de Orientación Profesional (POP) y Programa Diploma (PD), abre nuevas oportunidades para cientos de jóvenes.
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De acuerdo con la Secretaría de Educación, la implementación del Bachillerato Internacional en colegios públicos de Bogotá ha beneficiado a 2.872 estudiantes durante los dos primeros años del programa. En 2024, participaron 1.454 estudiantes de grado décimo y, en 2025, otros 1.418 jóvenes del mismo nivel académico, distribuidos en las diez instituciones educativas oficiales autorizadas.
BI colegios públicos Foto:Cortesía CITD Julio Flórez
La Secretaría precisó que el BI no se concibe como una estrategia de bilingüismo ni garantiza becas para la educación superior. Su propósito es fortalecer los procesos pedagógicos y curriculares, la gestión escolar y ampliar las perspectivas formativas de los estudiantes. reconociéndolos como sujetos activos de su aprendizaje y promoviendo una visión de ciudadanía global.
En entrevista con EL TIEMPO, Eduardo Ramírez, rector del Instituto Técnico Julio Flórez, uno de los colegios que hacen parte de esta iniciativa, Se explicó que esta primera promoción se trata de un proceso de graduación conjunto integrado por estudiantes de los diez colegios públicos de la capital que fueron autorizados por la Organización del Bachillerato Internacional en 2023. y que comenzó la implementación del programa de manera simultánea en 2024.
Como lo cuenta el rector, la experiencia comenzó en 2022, cuando la Secretaría invitó a varios colegios oficiales a participar en un pilotaje del BI.
Estudiantes del Julio Flórez Foto:Cortesía CITD Julio Flórez
Según el docente, cinco de estos colegios implementaron el POP, que articulan la formación técnica con el tránsito a la educación superior y al mundo del trabajo, mientras que los otros cinco desarrollaron el PD.
“La promoción no se refiere solo a mi colegio, sino a los diez colegios oficiales que este año graduamos bachilleres con nuestras lógicas tradicionales, pero además con el apellido de Bachillerato Internacional”, precisó.
En estos institutos, como lo indicó Ramírez, el 100 por ciento de los estudiantes matriculados en grado una vez recibieron durante dos años, en décimo y una vez, correspondiente a 2024 y 2025, formación bajo este modelo ya fuera por el POP o el PD.
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Sin embargo, solo un grupo de estudiantes Fue seleccionado para presentar la evaluación externa, debido a criterios de desempeño académico, cumplimiento de los requisitos del programa y los costos. que implica esta certificación por estudiante.
En el caso de Julio Flórez, Se graduaron 107 estudiantes, de los cuales 29 fueron presentados a la evaluación externa del BI. De este grupo, 24 lograron la certificación, lo que representa un 83 por ciento de aprobaciónun resultado que el rector califica como significativo, teniendo en cuenta que se trata de la primera generación que enfrenta este proceso en los colegios públicos.
Los estudiantes del POP de esta institución educativa Presentamos evaluaciones internacionales en lengua y literatura (español), adquisición de lengua (inglés) y matemáticas: análisis y enfoques.
Para obtener la certificación, debían aprobar al menos dos de estas tres asignaturas con una calificación mínima de tres. Además de cumplir con el proyecto de reflexión, un componente troncal basado en la investigación de dilemas éticos. En este último, el cumplimiento fue del 100 por ciento.
El proceso comenzó en 2022. Foto:Cortesía CITD Julio Flórez
Los mejores resultados se registraron en inglés, donde cerca del 90 por ciento de los estudiantes superó la banda mínima exigida. En lengua y literatura, el porcentaje de aprobación fue cercano al 76 por ciento. En matemáticas, una de las asignaturas más exigentes del currículo internacional, solo entre tres y cuatro estudiantes alcanzaron la calificación mínima, algo que el rector atribuye a la complejidad del programa ya que se trata de la versión más avanzada de esta materia dentro del BI.
Más allá de la calificación, Ramírez subrayó que el impacto ha sido institucional y cultural. Según el docente, el programa transformó las prácticas pedagógicas, la planeación colaborativa entre docentes, los procesos de evaluación y retroalimentación, y fortaleció habilidades como el pensamiento crítico, la autonomía, el liderazgo y el trabajo en equipo. “Esto cambió la cultura institucional del aprendizaje y de la evaluación”, afirmó.
El proceso también tuvo efectos en los resultados externos. En el caso del Julio Flórez, el promedio aritmético en las pruebas Saber 11 pasó de 282 a 293 puntosun incremento de 12 puntos, lo que ubicó al colegio entre los 12 mejores colegios públicos de la ciudad.
De acuerdo con el rector, la sostenibilidad del programa quedó respaldada en un documento CONPES distrital, que establece su continuidad como una clave política para el cierre de brechas educativas, con proyección mínima hasta el año 2038, cuando Bogotá cumpla 500 años.
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No obstante, reconoce que su permanencia dependerá de las decisiones de las futuras administraciones. Por ahora, los diez colegios avanzan en nuevas cohortes, con la expectativa de presentar a más estudiantes a la evaluación externa y mejorar los resultados. “La primera promoción fue un aprendizaje enorme. Lo que sigue es consolidar el proceso”, concluyó.
Diez colegios oficiales participan Foto:Cortesía CITD Julio Flórez
En este contexto, y en cumplimiento de la Resolución 2798 de 2022, la Secretaría de Educación adelanta actualmente una evaluación de impacto orientada a identificar los avances pedagógicos, operativos y administrativos del programa.así como a analizar su sostenibilidad a largo plazo dentro del sistema educativo oficial.
Los resultados de este ejercicio servirán como insumo para la toma de decisiones y el fortalecimiento de la educación media en Bogotá.
¿Cómo surgió esta iniciativa?
A finales de diciembre de 2023, la Secretaría de Educación del Distrito anunció que 10 colegios públicos oficiales de Bogotá obtuvieron la autorización para implementar el BI.a partir del año 2024, lo cual marcó un avance significativo en la educación pública de la ciudad.
El Bachillerato Internacional (Bachillerato Internacional, IB) es un currículo educativo reconocido internacionalmente que busca desarrollar estudiantes con pensamiento crítico, habilidades interculturales, dominio de idiomas y competencias académicas. de alto nivel. Su llegada a instituciones públicas representó una apuesta por igualar oportunidades educativas globales para estudiantes del sector oficial.
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Entre octubre y diciembre del año 2023, la Organización de Bachillerato Internacional (OBI) realizó las visitas de verificación para la autorización de los colegios oficiales. candidatos a ofrecer el Programa Diploma (PD) o el Programa de Orientación Profesional (POP) desde el año 2024.
BI colegios públicos Foto:Cortesía CITD Julio Flórez
Según la OBI, el PD tiene como objetivo formar estudiantes que logren una excelente amplitud y profundidad en sus conocimientos académicos.al tiempo que crecen física, intelectual, emocional y éticamente, fortalecen el aprendizaje de una segunda lengua.
Por su parte, el POP está orientado a la educación internacional que incorpora los valores del BI y responde a las necesidades de los estudiantes interesados en recibir una formación profesional personalizada en los dos últimos años de la educación secundaria.
Las instituciones que avanzaron en ese proceso están ubicadas en las localidades de Bosa, Engativá, Antonio Nariño, Los Mártires, Suba, Fontibón, Puente Aranda y Rafael Uribe Uribe.
La cartera de educación respaldó la implementación del BI en colegios públicos a través del proyecto de inversión ‘Implementación del programa de innovación y transformación pedagógica en los colegios públicos para el cierre de brechas educativas de Bogotá’.
El desarrollo del programa ha implicado compromisos institucionales y financieros por parte del Distrito. Entre ellos se encuentran el pago de la tasa anual a la Organización del Bachillerato Internacional por cada colegio autorizado, la formación continua de docentes con el acompañamiento de equipos técnicos de la Secretaría, la compra de materiales pedagógicos, como más de 4.200 libros y 1.288 calculadoras, y el pago de los exámenes externos presentados por 430 estudiantes seleccionados.
SARA MALAVER
Escuela de Periodismo MultimediaEL TIEMPO
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