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La concejal de Bogotá María Clara Nombre hizo un llamado público al Ministerio de Educación para que no se suspenda la atención educativa a más de 1.600 estudiantes en condición de discapacidad que venían siendo atendidos en 12 colegios distritales a través del Programa de ‘Aulas de Apoyo’.
“Hacemos un llamado al Ministerio de Educación para que no deje en el limbo a 1.600 estudiantes en condición de discapacidad en Bogotá”, afirmó el cabildante. La alerta se produce luego de que varios padres de familia denunciaron la terminación intempestiva de este programa, lo que ha generado, según explican, dificultades para matricular a sus hijos para el año escolar 2026.
“Es muy preocupante la situación que hoy están pasando los menores en condición de discapacidad y los padres de familia, que están en la incertidumbre total, debido a que no han podido matricular a sus hijos en los 12 planteles educativos, que brindan una educación inclusiva a más de 1.600 niños y adolescentes de la capital”, explicó Name.
De acuerdo con las denuncias de los acudientes, la eliminación de las Aulas de Apoyo no solo tendría impactos en el proceso educativo, sino también en el desarrollo integral y la salud de los menores, quienes requieren acompañamiento especializado dentro del sistema escolar. El consejo insistió en que el modelo de educación inclusiva debe ser garantizado de manera articulada entre el Gobierno Nacional y el Distrito.
“Por ello, pedimos al Ministerio que se ponga de acuerdo con la Secretaría de Educación Distrital y priorice la educación de niños en condición de discapacidad, que se basa en el modelo de educación inclusiva garante y de calidad. Porque eliminando este programa se promovería la segregación y el bullying en los niños de esta población. Teniendo en cuenta esto, es urgente dar continuidad a estas aulas de apoyo en los 12 colegios de Bogotá; aquí no se les puede negar la matrícula y el acceso a la educación inclusiva para el año escolar del 2026”, enfatizó.
María Clara Nombre Ramírez, concejala de Bogotá. Foto:X: @MariaClaraNombre
Name también advirtió sobre los riesgos de ubicar a estos estudiantes en aulas regulares sin los apoyos pedagógicos necesarios. “Los niños en condiciones de discapacidad no pueden estar en aulas regulares, ya que su edad cognitiva no corresponde a la misma de sus compañeros, así tengan la misma edad, porque esto pondría en alto riesgo a los menores de esta población que necesita de una atención especial con docentes y equipos de apoyo”, puntualizó.
Mientras tanto, los padres de familia mantienen su preocupación ante la falta de claridad sobre la continuidad del programa y el proceso de matrícula para sus hijos en los colegios que tradicionalmente ofrecen este modelo de atención.
CAROL MALAVER
SUBEDITOR BOGOTÁ
Escríbanos a carmal@eltiempo.com
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